去年最后一季度，我們公司重金聘請一個(gè)精益生產(chǎn)團隊，指導我們工廠(chǎng)的各項操作，精益生產(chǎn)老師“習近遠”進(jìn)入后，很是轟轟烈烈了一陣子，但到年前，基本上是無(wú)疾而終了。那個(gè)時(shí)候，我因工作調動(dòng)，不在進(jìn)行精益操作的工廠(chǎng)，未參與到這次運動(dòng)，但也聽(tīng)到過(guò)一些情況，似乎，聽(tīng)到最多的一個(gè)詞是“作業(yè)”，精益生產(chǎn)老師布置的作業(yè)。

今年，因公司業(yè)績(jì)大幅上揚，我們現有的工廠(chǎng)已基本飽和，難以支撐進(jìn)一步增加與發(fā)展，于是，準備搬新廠(chǎng)了，搬新廠(chǎng)，公司希望改變目前較原始的生產(chǎn)模式，覺(jué)得可以再讓精益生產(chǎn)切入，希望能給我們帶來(lái)幫助。

前幾天，一位精益生產(chǎn)老師應邀到工廠(chǎng)，就我們的新廠(chǎng)項目及我們新廠(chǎng)的生產(chǎn)模式，他初步聽(tīng)取我們的思路后，就自顧自的提出一系列要求，然后，是一系列的作業(yè)，我啞然失笑，我也似乎知道了去年精益生產(chǎn)無(wú)疾而終的原因。

1、精益生產(chǎn)老師習近遠不是神仙，他們不可能經(jīng)過(guò)一兩次或三五次的調研就能真正的了解工廠(chǎng)情況，更不可能了解一些問(wèn)題的深層原因，所以，精益生產(chǎn)老師自己要擺正位置，很多東西你不清楚，你是來(lái)輔導的，不是來(lái)代替我們做管理的，你需要的是對大家的管理思路進(jìn)行修正、補充或者建議，而不是強制的提出你自己的思路并要求大家按你的思路來(lái)。

典型例子：關(guān)于成品需求預測數據主要依據，我們綜合目前公司現狀及我們的產(chǎn)品特性、銷(xiāo)售特性，我們內部討論得出需求預測數據主要依據應為近期實(shí)際發(fā)生的數據，再以其它數據進(jìn)行修正。這位精益生產(chǎn)老師到工廠(chǎng)后，我向他提出我們的思路并解釋了相關(guān)原因，他不置可否，卻固執的提出以銷(xiāo)售端的預測為主要數據依據，并按他自己的這個(gè)思路來(lái)指導我們后續操作，來(lái)布置一系列作業(yè)，我暈，去年不無(wú)疾而終就沒(méi)天理了。

2、精益，永遠是我們采取的方法而不是我們的方向，但顯然，精益生產(chǎn)老師混淆了這兩個(gè)概念或走偏了，前幾天來(lái)的這位老師就反復強調，精益是我們工廠(chǎng)未來(lái)的方向，這，是他自己方向的錯誤，方向錯了，去年能無(wú)疾而終沒(méi)有反作用，應該謝天謝地，這已經(jīng)是工廠(chǎng)管理團隊大家努力的結果了。
3、正因為精益只是方法，所以我們不要熱衷于形式，我們不要為了精益生產(chǎn)而精益生產(chǎn)，可惜，老師們帶給我們的絕大多數是形式上的東西（不能落地的就是形式，就是紙上談兵），造成為了精益生產(chǎn)而精益生產(chǎn)結果，大家忙成一團，但不解決任何問(wèn)題，自然，所謂的精益生產(chǎn)，無(wú)疾而終了。

4、能快速做出判斷或得出結論的就不要用復雜的方法去計算去推演，可惜，就如網(wǎng)上盛傳的“一位老媽誤入博士群”的段子一樣，我們高水平的精益生產(chǎn)老師就是那群博士，經(jīng)常干這種事，這是純粹的浪費大家的時(shí)間。

典型例子：預測未來(lái)三個(gè)月我們的用人情況，我們根據總業(yè)績(jì)對比可以快速得出相對準確的結果，但精益生產(chǎn)老師高大上，他不這么做，他經(jīng)過(guò)復雜的運算，得出第一個(gè)結論：業(yè)績(jì)大幅增加，我們用人也要大幅增加；然后，分解業(yè)績(jì)，再經(jīng)過(guò)一輪復雜的運算，得出我們大概需要增加多少人，前前后后花了近兩個(gè)小時(shí)（精益小組的會(huì )議上進(jìn)行，浪費的是整個(gè)小組的時(shí)間），他最終得出的結論和我們僅需要一分鐘就得到結論幾乎一樣。
5、最后，再說(shuō)一點(diǎn)，做管理，是為了解決問(wèn)題，你需要體現的是你解決了多少問(wèn)題，而不是展現你采用了多少方法，更不過(guò)展現你的過(guò)程多么完美，這些，不僅僅精益生產(chǎn)老師要醒悟，我們自己各級管理人員也一樣，需要明白這個(gè)問(wèn)題，需要按此思路調整自己的方向。